Schlagwort: Informatische Kompetenz

  • Teilkompetenzen und Prozesserfordernisse beim Lesen im Digitalen Medium
    Teilkompetenzen und Prozesserfordernisse beim Lesen im Digitalen Medium

    #Symposium 03 – Digitalisierung und Sprache : Language teaching goes digital Prof. Dr. Johannes Naumann | Bergische Universität Wuppertal, School of Education Johannes Naumann war von 2007 bis zum Jahr 2014 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in der Arbeitseinheit Bildungsqualität und Evaluation in Frankfurt am Main. Von 2011 bis 2012 übte er…

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  • Potenziale digitaler Medien für die sprachdidaktische Wortschatzarbeit
    Potenziale digitaler Medien für die sprachdidaktische Wortschatzarbeit

    #Symposium 03 – Digitalisierung und Sprache : Language teaching goes digital Dr. Gunhild Berg | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Projekt [D-3] Deutsch Didaktik Digital Dr. Gunhild Berg leitet seit 2017 das Projekt [D-3] Deutsch Didaktik Digital an der Universität Halle-Wittenberg, das aus dem Fach Deutsch heraus eine digitale Didaktik entwickelt und erprobt. Zuvor lehrte und arbeitete sie nach…

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  • Developing Study Skills and New Media Competencies in the Technology-Enhanced EFL Classroom
    Developing Study Skills and New Media Competencies in the Technology-Enhanced EFL Classroom

    #Symposium 03 – Digitalisierung und Sprache : Language teaching goes digital Prof. Dr. Euline Cutrim Schmid | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Didaktik des Englischen Euline Cutrim Schmid is a full professor of Applied Linguistics and TEFL at the University of Education Schwäbisch Gmünd. She has a PhD in Linguistics and an M.A. in Language Teaching…

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  • Informatiklehrer*in und Informatik in der Grundschule NRW
    Informatiklehrer*in und Informatik in der Grundschule NRW

    Ein Vortrag im Rahmen des 2.Symposiums Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienweltan der Bergischen Universität Wuppertalam 1. Februar 2019 Informatiklehrer*in und Informatik in der Grundschule NRW Nicht erst seit der Hattie-Studie ist der signifikante Einfluss der Lehrkraft auf das Erreichen von Bildungszielen im Unterricht empirisch belegt. Im Kontext der Forderung nach informatischer Bildung soll…

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