Autor: Matilde Frank
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Teilkompetenzen und Prozesserfordernisse beim Lesen im Digitalen Medium
#Symposium 03 – Digitalisierung und Sprache : Language teaching goes digital Prof. Dr. Johannes Naumann | Bergische Universität Wuppertal, School of Education Johannes Naumann war von 2007 bis zum Jahr 2014 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in der Arbeitseinheit Bildungsqualität und Evaluation in Frankfurt am Main. Von 2011 bis 2012 übte er…
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Die Notwendigkeit einer Informatischen Bildung und Verbesserung der Medienkompetenz
Vorbereitung auf die digitale Welt: Ein Themenschwerpunkt der hier aufgeführten Überlegungen umfasst die Entwicklung von curricular abgesicherten neuen Lerninhalten mit diesem Thema. Wie können Lehr- Lernformate aussehen, die sich diesem Thema annehmen und wie können diese authentisch und exemplarisch aufbereitet werden, damit diese auch übertragbar sind. Methoden zur Einschätzung der Einsetzbarkeit aktueller und zukünftiger technologischer…
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Wie wird der Kunstunterricht zu einem Kernfach moderner Gesellschaften?
Nach Einschätzungen der OECD und der Europäischen Kommission, die im Rahmen der PISA Studie mit weitreichenden Folgen für die Bildungspraxis der Länder getroffen wurden, besitzt Kunst nicht den gleichen Stellenwert für die erfolgreiche Partizipation des Menschen in modernen Gesellschaften wie die Kerndisziplinen Mathematik, Sprachen und Naturwissenschaften. Die Anforderungen an die Allgemeinbildung kommender Generationen werden heute von den Kräften der…
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Plenumsdiskussion
Plenumsdiskussion auf dem 2. Symposium: INFORMATISCHES LERNEN ZUM VERSTEHEN DER DIGITALEN MEDIENWELT (Moderation Marcus Richter) Diskussion um die gesellschaftspolitischen Herausforderungen sowie Strategien der Umsetzung im Rahmen der Realisierung einer Informatischen Bildung Teilnehmer*innen
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Begrüßung von Prof. Dr. Axel Buether auf dem 2. Symposium
Begrüßung von Prof. Dr. Axel Buetherim Rahmen des 2.Symposiums Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienweltan der Bergischen Universität Wuppertal 1. Februar 2019
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Computer- und informationsbezogene Kompetenzen als fächerübergreifende Querschnittskompetenzen – eine Erweiterung der Perspektive aus Sicht der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS
Ein Vortrag im Rahmen des 2.Symposiums Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienweltan der Bergischen Universität Wuppertalam 1. Februar 2019 Computer- und informationsbezogene Kompetenzen als fächerübergreifende Querschnittskompetenzen – eine Erweiterung der Perspektive aus Sicht der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS Die gesellschaftlichen Transformationsprozesse im Zuge der Digitalisierung stellen Schulsysteme weltweit vor die Herausforderung, neue, zukunftsweisende Kompetenzbereiche…
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Philosophische Aspekte der Digitalisierungsdebatte – Ethik der Algorithmen
Ein Vortrag im Rahmen des 2.Symposiums Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienwelt an der Bergischen Universität Wuppertal am 1. Februar 2019 Philosophische Aspekte der Digitalisierungsdebatte – Ethik der Algorithmen Die hier entwickelte Perspektive auf die Digitalisierungsdebatte zielt darauf hin, das Ethos des algorithmischen Denkens und Handelns aufzuspüren. Ausgangspunkt ist die These, dass es nicht ausreicht…
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Just Code – Qualifizierter Bedarf in Forschung und Beruf
Ein Vortrag im Rahmen des 2.Symposiums Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienweltan der Bergischen Universität Wuppertalam 1. Februar 2019 Just Code – Qualifizierter Bedarf in Forschung und Beruf Die Fraunhofer-Initiative „Roberta – Lernen mit Robotern“ fördert seit mehr als 15 Jahren digitale Kompetenzen. Mit über 2000 zertifizierten Lehrkräften hat die mehrfach ausgezeichnete Initiative bereits…
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Informatische Bildung für digitale Aufklärung
Ein Vortrag im Rahmen des 2.Symposiums Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienweltan der Bergischen Universität Wuppertalam 1. Februar 2019 Informatische Bildung für digitale Aufklärung Mit dem in Schulgesetzen formulierten Bildungsauftrag der Schulen ist immer auch eine normative Vision von Gesellschaft verbunden, die mit der entsprechenden Bildung aller Kinder erhalten oder angestrebt werden soll. Daher…
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Informatiklehrer*in und Informatik in der Grundschule NRW
Ein Vortrag im Rahmen des 2.Symposiums Informatisches Lernen zum Verstehen der digitalen Medienweltan der Bergischen Universität Wuppertalam 1. Februar 2019 Informatiklehrer*in und Informatik in der Grundschule NRW Nicht erst seit der Hattie-Studie ist der signifikante Einfluss der Lehrkraft auf das Erreichen von Bildungszielen im Unterricht empirisch belegt. Im Kontext der Forderung nach informatischer Bildung soll…